居天下之中,為天下之學,論壇進一步提高我省教育質量,促進中小學教育事業和諧健康發展為己任,以“聚集名家經驗智慧,引領教育健康發展”為恒定宗旨......
欄目分類
最新資訊
名師名家

腾讯分分彩单双计划:劉可欽

天津11选5技巧 www.mznhe.com 劉可欽校長在第十一屆全國教育名家論壇會議中做精彩報告

 

劉可欽

 劉可欽,數學特級教師,全國教育系統勞動模范、全國模范教師、全國第三屆十杰中小學中青年教師。國家義務教育數學課程標準研制組核心成員,享受國務院政府特殊津帖。

 北京師范大學教育管理學院兼職教授,國家義務教育數學課程標準研制組核心成員,新世紀()小學數學教材編寫組核心成員,中國教育學會小學教育專業委員會秘書長。榮獲“全國教育系統勞動模范”、“全國模范教師”、“全國十杰中小學中青年教師”等稱號。

對待孩子

對待孩子,劉可欽是老師,是慈母,是朋友,又是引路人.在她眼中,每個孩子

都是有著自己獨特個性和閃光點的活生生的個體,每個孩子都需要得到充分的理解、尊重與關愛.愛是什么?愛就是要真正走入孩子的心靈.”劉可欽就是這樣用她的全部能量小心呵護著孩子們的自尊,認真聆聽孩子們心靈深處的聲音,用無限的信任與寬容詮釋著她對愛的理解.她總是堅信,每一個孩子都是想學好、能學好的孩子,每一個孩子都有積極調整自己行為的能力.而作為老師,其全部的生命價值就在于為每個孩子提供足夠多的思考、選擇、創造、展示的機會,幫助每個孩子成長為“最佳的我”。

對待數學教學

對待數學教學,劉可欽是藝術家,是思考者,又是開拓人.在她眼中,數學是魅力無窮的,課堂是妙趣橫生的,教學是充滿著理趣、情趣、樂趣,彌漫著濃郁的生活氣息,滲透著奇妙的

創造之美的.“教師有責任使學生信服數學是有趣的.”這便是劉可欽全部教學智慧濃縮之精華所在.她堅持不懈地反思、學習、創造,只為將數學課程變為“思考的數學”,而不是“操練的數學”;變為“有趣的數學”,而不是“令人生厭的數學”;變為“學習者獲得不斷成功的數學”,而不是“可怕的,使人失去信心的數學”;變為貼近學生生活的“現實的數學”而不是將學生的生活世界拋在一邊的抽象的數學;變為帶著“文化味”,閃耀著思想火花的數學,而不是作為解題工具的數學.在書中的課堂教學賞析案例中,我們可以更深刻地體會到一堂好課的真正內涵.一堂好課,絕不意味著繁雜的教學方式,高超的教學手段,也不意味著多么豐富多彩、激動人心的教學活動.一堂好課,便是師生之間一次真誠的晤對;便是智慧火花迸發,靈感涌現的一個個瞬間;便是一幅生動飽滿的課堂生活剪影.而此等的“樸實無華”,也正是劉可欽所追求的“返璞歸真”的教學境界.[1]

教育理念 “每個學生都是重要的,讓每一個學生全面而具個性的發展.教育就是一個成人作了

有利于學生發展的正確的事情,它往往是在及其具體的真實的生活情景當中發生,有時是在不經意間發生的.在小學階段,學校和教師應淡化功利,以長久的眼光,從容的心態,在給予孩子們扎實的基礎知識和基本技能的同時,逐步體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解和寬容.同時,受到激勵、鼓舞、感化、召喚、指導和建議,引導他們形成良好的學習習慣,培養濃厚的學習興趣,并練就健康、強健的體魄,為他們的終身學習打下良好的基礎.

教育感悟“教育不是一味的批評、教化,而是一種激勵、引導和召喚,是教育者與被教育者心靈的溝通.因此,作為教師,應該學會笑著做老師、蹲著看學生、樂著做同事,以從容、平和、真誠的心態帶給學生愛的感召,幫助他們排解學習、生活中暫時的障礙和困難.作為校長,應該學會適當后退,不斷把老師推向前臺,激發老師的教育智慧.通過自己對學校發展方向的把握,為老師和學生創造成功的機會,讓他們感受到育人和學習的快樂,是校長最大的成功和快樂.

學術作品主要著作有《新世紀版小學數學教材》《我要成為合格的我》等。

代表性論著有《學生需要什么樣的數學》《21世紀,我們怎樣教數學》《小學生數學學習主體性初探》《我要成為最佳的我——小學生主體性發展實驗研究》《對新課程背景下數學課堂變革問題的若干思考》等。

 

上一篇: 石毓智 | 下一篇: 二月河
電話:(全國統一)咨詢電話:0371-67962221 全國教育名家論壇QQ群: 308833353
Copyright © 2014-2016 全國教育名家論壇 

網站備案號:豫ICP備14013415號